课程是教育教学的基本单元，是落实立德树人的关键载体，课堂教学则是育人的关键主阵地。为充分发挥优质课程示范引领和辐射带动作用，引导广大教师投身课堂教学创新，深化课堂教学改革，学校教育督导委员会会同有关学院督导小组，开展“重人科督导推课”活动。督导教师深入课堂一线，通过多维度、全过程的课堂观察与评估，遴选出一批教学设计精妙、课堂互动高效、育人成效显著的优质课程。

本学期，学校教育督导委员会将陆续推送入选的优质课程。这既是对优秀教师教学成果的集中展示，也是搭建开放互鉴学习平台的重要举措。希望通过分享优秀教学实践，激发更多教师对课堂教学的深入思考，共同营造“重视教学、崇尚创新”的浓厚氛围，持续提升教师的教学能力和课堂教学质量，携手推动我校教育教学质量迈上新台阶。

《幼儿园教育活动设计与指导》课程推介 

开课学院

教育与艺术学院 

课程名称

《幼儿园教育活动设计与指导》

授课教师

罗英 副教授

☆督导推荐理由

《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业核心必修教师教育课程，在大二下学期开设，共32学时。课程紧扣学前教育专业人才培养标准、《3-6岁儿童学习与发展指南》与新时代幼教数字化改革方向，依托学校应用型办学定位、UK联盟产教融合平台与智慧树平台AI课程资源，深耕幼教师资培育赛道，形成成熟完善的“理论－实训－数智－产教”四维融合的一体化育人体系，课堂改革、实践育人、数智化教学方面成果突出，具备较强示范引领价值。推荐理由如下：

• *构建“三维三阶”全域育人闭环矩阵

课程践行陶行知先生“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理念，确立“学思用贯通、知信行合一”的培养路径。课程内容涵盖三大模块：基础理论模块（幼儿园教育活动概述）、基础技能模块（领域教育活动设计与实施、说课设计与实施、教育活动评价）、拓展技能模块（主题综合活动设计与实施、一日整合方案设计与实施），系统训练学生“写、说、授、评”四项教学基本功。课程深入挖掘思政元素，将“幼儿为本、师德为先”的专业信念有机融入教学设计，推动学生从被动学理论，转向自觉树立科学保教育人观，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

• *数智赋能，构建“三阶贯通”混合式教学模式

课前借助智慧树知识图谱进行线上自测，实现学情数据化；课中线上线下深度融合，开展案例诊断、说课实训、试讲实战，高校教师与基础教育教师双师点评；课后借助AI辅助迭代优化教案与说课稿，手把手教授学生运用 AI拆解活动目标、梳理活动流程、优化说课逻辑、排查设计漏洞，以智能工具补齐学生“懂理论、不落地”的短板，再进入蒙学园、社区支教、周末宝贝会等真实场景试讲实践。

• *产教融合，打造沉浸式高效课堂生态

课程采用线上线下融合式教学，课堂管理松紧相宜。依托四大平台联动：“UK联盟”产教融合平台引入往届毕业生优秀案例，以朋辈资源反哺教学；校内“蒙学园”实训平台提供模拟试讲；社区支教与周末宝贝会等社会服务实践平台支撑真实场景检验。课程采用“过程性评价60%+终结性评价40%”模式，将课堂表现、教案设计、模拟试讲、说课、AI迭代轨迹等纳入过程性考核，构建多元主体参与的评价体系，全方位检验学生保教实操能力。

综上，本课程目标明确、定位准确，契合专业人才培养要求，育人体系完整、数智改革特色鲜明、产教融合实践成效突出，学生技能提升成果量化可查，符合学校首批“督导推课”示范课程遴选标准，特此推荐。

☆教学信息员评价

• *理论拆解通俗落地，案例教学贴合一线

罗老师将抽象的学前教育理论与幼儿园真实教学案例、各年龄段优秀教案范本深度结合，知识点难度适配大二学前教育专业学情，讲解条理清晰、由浅入深。课程完整覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动设计规范，清晰拆解目标设定、环节编排、游戏融入、师幼互动、课后反思全流程，让书本理论直观转化为一线保教实操方法。

• *实训体系完整充足，AI赋能提升实操效率

课堂常态化开展教案互评、分组说课、模拟试讲等实战训练，师生、生生互动充分；针对每位学生的教学设计、试讲展示逐一点拨，引导自主修正优化而非直接给出标准答案。课程紧跟幼教数字化趋势，系统教授 AI工具优化教案、打磨说课稿的实操方法，配套小班、中班、大班全套主题教学资源，解决学生写方案、梳理设计逻辑时的常见卡点。

• *实践导向强，学习成果可直接对接见习实习

课程内容完全贴合幼儿园岗位刚需，经过系统训练后，学生能够独立完成完整主题活动、一日生活整合保教方案设计，从容应对真实课堂突发状况。所学内容可直接运用于蒙学园实训、幼儿园见习与毕业实习，真正实现理论指导实践、实践反哺理论，学生专业实操能力提升显著。