课程是教育教学的基本单元，是落实立德树人的关键载体，课堂教学则是育人的关键主阵地。为充分发挥优质课程示范引领和辐射带动作用，引导广大教师投身课堂教学创新，深化课堂教学改革，学校教育督导委员会会同有关学院督导小组，开展“重人科督导推课”活动。督导教师深入课堂一线，通过多维度、全过程的课堂观察与评估，遴选出一批教学设计精妙、课堂互动高效、育人成效显著的优质课程。
本学期，学校教育督导委员会将陆续推送入选的优质课程。这既是对优秀教师教学成果的集中展示，也是搭建开放互鉴学习平台的重要举措。希望通过分享优秀教学实践，激发更多教师对课堂教学的深入思考，共同营造“重视教学、崇尚创新”的浓厚氛围，持续提升教师的教学能力和课堂教学质量，携手推动我校教育教学质量迈上新台阶。
本期课程推荐
课程名称：《中国文化概论（英语讲授）》
授课教师：王潇 讲师
开课学院：人文与外国语学院
督导推荐理由
《中国文化概论（英语讲授）》课程面向英语师范专业开设，课程负责人王潇老师近年来斩获第六届全国高校教师教学创新大赛重庆市一等奖、2024外研社教学之星全国总决赛二等奖、2025全国民办高校课程思政联盟优秀案例、2025重庆市本科高校微课教学比赛二等奖等多项高水平教学竞赛奖项，课程建设成果丰硕，教学改革特色鲜明。
教学理念与教学内容：立足文化自信，用英语讲好中国故事
课程全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》有关战略部署，紧扣课程标准要求，聚焦文化意识素养培育，以“从看世界到让世界听懂中国”为主线，将培养“善用英语讲好中国故事的新时代中小学卓越英语教师”作为育人目标。课程以英语为媒介，系统讲授中华优秀传统文化、中国哲学思想（如儒家、道家、《孙子兵法》等）和当代中国实践，使学生在深入理解中国文化精髓的同时，掌握用英语准确阐释中国文化的表达能力，切实做到“以英语之器，载中国文化之道”。课程内容涵盖中国历史、哲学、文学、艺术、民俗等核心板块，构建了完整的中国文化英语教学知识体系。
教学实施与课堂管理：创新运用“TALK”模式，数智深度赋能
课程基于“TALK”模式的国际传播力培养框架，将陶行知“教学做合一”思想转化为“问启—做实—思成”教学法，让学生在真实问题中入门、在实践任务中悟理、在反思迁移中形成价值认同。具体而言：
T（Teaching-action Integration）——以陶行知“教学做合一”为引领，构建课程思政过程生成机制，使思政教育从课程自身的知识结构、能力训练与育人目标中自然生长出来，在讲授中国文化知识的过程中培育文化自信与育人自觉；
A（AI-assisted）——数智辅助教学，借助AI、VR、数字人微课等技术打造沉浸式学习情境，增强学生对中华优秀传统文化的直观感受与深层理解；
L（Learn about China）——以“系统理解中国、精准表达中国”为主线组织课程内容，引导学生从“看世界”走向“讲中国”；
K（Knowledge-competence-value）——构建“知识理解—任务表现—价值生成”三维贯通的过程性评价体系。
课程积极响应学校智慧教学建设要求，依托“雨课堂”“超星”智慧教学双平台完成数字化教学资源建设，所有课件、教学视频、案例库、拓展阅读材料均已上传平台，确保学生可随时访问学习，充分体现了学校“平台+资源+教学”智慧教学新模式的落地成效。
学生反馈与教学效果：成效显著，辐射广泛
课程育人成效显著。王潇老师指导学生斩获第十届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛二等奖、川渝第三届师范生教学能力大赛二等奖、2024外教社跨文化能力比赛重庆市二等奖、2025外研社国才杯重庆市赛金奖及全国铜奖等多项高水平学科竞赛奖项，充分体现了课程在学生英语应用能力和文化传播能力培养方面的扎实成效。课程建设成果丰硕，教学改革特色鲜明，在同类院校中具有较强的示范引领价值。
综上，《中国文化概论（英语讲授）》课程理念先进、模式创新、成效突出，具有重要的示范推广价值，符合督导推课遴选标准，特推荐为优质示范课程。
教学信息员评价
《中国文化概论（英语讲授）》课程深受学生喜爱，课堂氛围轻松融洽，教学评价优秀。学生们普遍反映，王潇老师知识渊博、幽默风趣，善于将中国哲学思想、传统文化精髓与英语语言教学有机融合，使学生在提升英语表达能力的同时深刻理解中华文化的精神内核。课程案例丰富、视角开阔，能够有效激发学生的学习兴趣与主动思考。学生认为，该课程不仅帮助他们建立了系统的中国文化知识框架，更培养了用英语阐释中国文化的自信与能力，为未来从事英语教学和跨文化交流奠定了坚实基础。不少学生表示，通过这门课程真正体会到了“用英语讲好中国故事”的意义与价值，增强了文化自信与家国情怀。